Инструменты прогресса: эксперты обсудили применение ИИ в обучении

LT: Какие изменения в образовании кажутся вам наиболее значительными и полезными в XXI веке? Какими из инновационных методик или технологий пользуетесь вы в своём учебном заведении?

АНТОН АГАЛАКОВ: Почти все последние достижения в образовании направлены на повышение доступности и гибкости обучения. Благодаря развитию цифровых технологий сегодня любой школьник или студент может получить доступ к огромному количеству образовательных ресурсов: видеоурокам, онлайн-курсам, образовательным платформам. Наш университет активно применяет различные методики на основе геймификации (то есть используем систему баллов, достижений, как в играх) и смешанное обучение. Также в учебном процессе нам помогает цифровая образовательная платформа, где у каждого преподавателя есть персональная страница курса, на которой размещаются лекции, задания, видеоматериалы, проводятся онлайн-тестирования и квизы. Это удобно: если учащийся пропустил занятие или хочет повторить материал, он сможет это сделать в любое время и в своём темпе.

А какие, а ваш взгляд, ключевые компетенции будут критически важны для выпускника 2035 года? Чему стоит учить в мире, где фактические знания доступны по клику?

АНТОН АГАЛАКОВ: Умение эффективно применять полученные знания на практике. Мы внедряем современные методы обучения, такие, как проектные и кейсовые работы, чтобы студенты научились решать реальные задачи самостоятельно. Кроме того, важная составляющая нашего подхода — тесное взаимодействие с индустриальными партнёрами. Студентов знакомят с современными технологиями и требованиями рынка труда через экскурсии в крупные IT-компании и встречи с представителями бизнеса.

КРИСТИНА ДЕМЕНТЬЕВА: А мне кажется, что образование не должно гоняться за компетенциями. Куда важнее решать фундаментальную проблему: как мыслить самому, а не искать готовые ответы. Я бы выделила следующие компетенции выпускника 2035 года: способность усваивать и синтезировать знания с большой скоростью; инженерный подход к решению проблем – не «я не знаю», а «какие вводные параметры мне нужны, чтобы вывести ответ».
Также хорошо бы уметь создавать прототипы тех или иных решений, тестировать, терпеть неудачи, итеративно улучшать продукт.

Оказывает ли AI влияние на формирование людей нового поколения и их мышление?

КРИСТИНА ДЕМЕНТЬЕВА: Мы уже видим колоссальный системный сдвиг. Инструменты ИИ дают даже подростку доступ к возможностям, которые раньше требовали десятилетий специализации: написание кода, научное моделирование, креативные индустрии. Сейчас критически важно уметь отделять знание от иллюзии знания в эпоху убедительных галлюцинаций ИИ.

АНТОН АГАЛАКОВ: Сегодня учащиеся всё чаще применяют чат-боты с генеративными языковыми моделями (например, ChatGPT, YandexGPT) для поиска и анализа информации, а также для выполнения домашних заданий – наряду с использованием в творчестве, например, в генерации изображений. Плюсы в том, что человек получает нужную ему информацию намного быстрее, может не стесняться задавать интересующие его вопросы и получает объяснения на понятном языке. Минусы – это снижает мотивацию к критическому мышлению и самостоятельности, ведёт к снижению когнитивных навыков. К тому же чат-боты склонны «выдумывать» информацию, которая выглядит логично и хорошо структурирована. Поэтому не нужно слепо верить всем ответам ИИ.

В будущем возможен сценарий, когда нейросети будут автоматически формировать учебники индивидуально для каждого учащегося. Как вы относитесь к такой перспективе и видите ли преимущества в таком подходе?

КРИСТИНА ДЕМЕНТЬЕВА: Искусственный интеллект уже может генерировать персонализированные учебные материалы. Вопрос в том, как сделать это не просто технологически, а педагогически грамотно. Мы должны строить систему, где ИИ усиливает человеческий потенциал, а не заменяет фундаментальные образовательные ценности. Позитивный сценарий требует решения нескольких ключевых задач: глубокая адаптивность, а не просто сложнее/проще, динамическое обновление знаний со строгой верификацией и соблюдение этики и безопасности.

Мы должны строить систему, где ИИ усиливает человеческий потенциал,
а не заменяет фундаментальные образовательные ценности

АНТОН АГАЛАКОВ: Я вижу следующие позитивные пути развития системы образования с применением искусственного интеллекта:
Доступность качественного образования. Сервисы с поддержкой ИИ обеспечат равные возможности обучения детям из отдаленных регионов и учащимся с особыми потребностями.
Поддержка с опережением. Интерактивные системы будут оперативно реагировать на ухудшение успеваемости, сниженное посещение уроков или повышенную утомляемость ребенка, своевременно предупреждая родителей и учителей.
Персонализация учебного процесса. Учебные материалы будут адаптироваться под предпочтения и способности ребёнка: визуалы увидят наглядные иллюстрации, аудиалы получат звуковые объяснения, а кинетикам предложат задания, основанные на практических действиях.

Как искусственный интеллект может помочь родителям, детям и учителям?

КРИСТИНА ДЕМЕНТЬЕВА: ИИ — это инструмент, а не чудо. Правильно используемый, он полезен и эффективен. Родителям он поможет подобрать ребёнку подходящее занятие, составить учебный план и выбрать нужный материал. Ребёнку ИИ облегчит понимание сложных моментов, простимулирует творческое мышление и поможет справиться с заданиями. Учителям сократит время на подготовку, создавая разные вариации заданий буквально за минуты.

АНТОН АГАЛАКОВ: Педагогам ИИ существенно облегчает рутину, помогая быстро создавать качественные визуализации и шаблоны для презентаций. Для детей существуют образовательные платформы, адаптирующиеся под уровень и потребности каждого ученика, ускоряя усвоение материала. Родителям они предоставляют отчёты о сильных сторонах и проблемах ребёнка. Важно помнить, что ИИ — лишь вспомогательное средство, ведь образование — это не только передача знаний, но и воспитание характера и личности.